Според Синдикат „Образование“ към КТ „Подкрепа“ последните 30 години политиката по обхват и задържане на учениците в България става и остава неефективна. Делегираните бюджети като начин на финансиране доведоха до споделяне на отговорността за недофинансираното образование от ...
В последните години наблюдаваме влошаване на резултатите на българските ученици в международния тест PISA. Но те не са оценка на учениците или дори учителите, а на системата. Нужно е образователната система да не е единствената, на която разчитаме.
Трябва да променим системата на оценяване, която все още изисква наизустяване на огромен материал. Ако се вгледаме в изпитните материали, индивидуалното присъствие и решаването на задачи на базата на усвоен материал е някак в периферията.
Тежката административна рамка, неравенството между училищата и липсата на време за творчество са сред основните проблеми пред българската образователна система. Това коментира предприемачът и учител Александър Иванов в ефира на „Пресечна точка“.
Трябва да променим системата на оценяване, която все още изисква наизустяване на огромен материал. Ако се вгледаме в изпитните материали, индивидуалното присъствие и решаването на задачи на базата на усвоен материал е някак в периферията.
Тежката административна рамка, неравенството между училищата и липсата на време за творчество са сред основните проблеми пред българската образователна система. Това коментира предприемачът и учител Александър Иванов в ефира на „Пресечна точка“.
Данните от последното международно изследване PISA препотвърждават трупани с години дефекти в образованието в България, изискващи радикална промяна не за отбиване на номера пред външни стандарти, а за изграждане на устойчив национален капитал от критично мислещи граждани.
Българското образование се нуждае от смела промяна, която едновременно да разтовари учебните програми и да промени начина, по който се изпитват децата. Това заяви бившият министър на образованието проф. Сергей Игнатов в предаването "България сутрин".
Първото нещо, над което трябва всеки един от нас да се замисли, е какво е училището, което създаваме за децата. Не става въпрос само за учениците, които сега постъпват в първи клас или завършват 12. клас, а за всички деца, на които им предстои да живеят в бъдеще, което дори ние ...